破解大學生就業(yè)難 如何去共同努力改變呢

★ 從1999年開始，中國啟動了高校大擴招政策，高等教育的入學人數(shù)和畢業(yè)生數(shù)迅速增加。截止，2008年，全國共有普通高等學校和成人高等學校2663所。高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。2008年全國各類高等教育總規(guī)模達到2907萬人，高等教育毛入學率達到23.3%。 　　在高校擴招與增加的同時，高校畢業(yè)生的就業(yè)難度日益增加，這引起了社會各界的高度關(guān)注。如何更好的促進大學生就業(yè)，破解這一擺在各級政府和相關(guān)部門眼前的難題，減輕就業(yè)壓力和社會負擔，在2010青島兩會上，面對當前的就業(yè)形勢，青島市政協(xié)委員、青島科技大學黨委副書記王瑞芳則有自己獨到的一番見解： 　　大學畢業(yè)生就業(yè)狀況體現(xiàn)在多個方面，其中，初次就業(yè)率、就業(yè)崗位和起薪是反映其就業(yè)形勢的主要維度。從這三個方面的變化趨勢看，自20世紀末以來，大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢經(jīng)歷了一個不斷嚴峻的變化過程。 　　就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)更是當前應該特別關(guān)注的問題。目前出現(xiàn)的大學生就業(yè)難的主要原因： 　　高校擴招使中國高等教育從精英教育走向大眾教育，2001年我國大學應屆畢業(yè)生僅為115萬，而去年是611萬，今年應屆大學畢業(yè)生將達到630萬，這使應屆畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，導致就業(yè)難。 　　由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位，主要是勞動密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國大學生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業(yè)崗位與擴招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發(fā)其他嚴重問題。 　　一些用人單位用工制度不合理，一些私營企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學生確實受不了。同時，用人單位還設置經(jīng)驗、性別等障礙拒絕應屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動手能力差、需花費 培訓 費用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。 　　一些大學的專業(yè)及課程設置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。高校人才培養(yǎng)模式存在不足，不能滿足用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環(huán)境變化的能力方面越來越高的要求。 　　部分大學生自身就業(yè)觀念有誤區(qū)，主要表現(xiàn)在對薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇。 　　針對以上難題和困境，王瑞芳表示： 　　解決大學生就業(yè)問題需要全社會共同努力 　　首先，建議市政府繼續(xù)完善相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵大學生到基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，在稅收、小額貸款等方面給與扶持。要暢通就業(yè)渠道，定期組織好人才招聘會，積極開發(fā)和利用好網(wǎng)上人才招聘。目前，用人單位與大學生都普遍信賴由政府相關(guān)部門所屬畢業(yè)生就業(yè)指導中心主辦的招聘會。政府部門應充分利用好這一優(yōu)勢，辦好畢業(yè)生就業(yè)招聘會，提供更多、更快、更真實的就業(yè)信息。同時。還應加強管理，規(guī)范人才市場的運作，推動人才的合理流動，努力解決人才市場運作不規(guī)范、求職方式單一、求職成本高和求職成功率低的問題。 　　高校應加快教育加快教學改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 　　從根本上說，大學生的就業(yè)取決于社會需要與大學生自身的綜合素質(zhì)，大學生只有在滿足社會需要的情況下才能通過職業(yè)選擇完成自我社會化的過程。這就要求高等院校必須從社會對人才的近期和長遠需要出發(fā)，進行學科專業(yè)和課程體系的改革。當然，社會的需要是處于不斷變化之中的，同時，人才的培養(yǎng)又客觀地需要一定的周期。這就要求高等院校在人才培養(yǎng)中要科學地預測人才需求的變化，以此為依據(jù)來設計人才培養(yǎng)模式。 要重視完善就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導工作。目前，我國的就業(yè)形勢正處在一個特殊的時期。人才的供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出，必須教育引導大學生認清形勢，自覺服從社會的需要。要通過個性化的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導與咨詢，開設相關(guān)課程，幫助大學生提高創(chuàng)業(yè)技能，掌握求職擇業(yè)的方法和技巧。 　　大學生自身更應樹立正確的擇業(yè)觀，樹立風險觀念和競爭意識 　　大學生和家長應當有“高等教育投資也是風險投資”的觀念。當前，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟制度的不斷完善，用人單位 看重的是員工的能力和實干精神，文憑已經(jīng)不再是走向理想職業(yè)的“通行證”，交了高額的學費未必能得到高收入的職業(yè)。同時，還應該認識到進入大學時的所謂門專業(yè)，在四年后可能就不熱門了。 　　因而，不論是選擇職業(yè)還是職業(yè)實踐，面對的都將是激烈競爭的環(huán)境。這就要求每個家庭對于子女的教育投入必須要有風險意識，讀大學的投入與回報不一定成正比；每個學生的職業(yè)選擇必須要有競爭意識，而競爭求勝的根本在于個人的綜合實力。要確立合理的職業(yè)期望。目前大學生擇業(yè)期望值普遍偏高，社會責任意識淡薄，擇業(yè)意愿與社會對人才的需求存在著明顯錯位。期望值過高，既可能產(chǎn)生擇業(yè)的挫折感，又可能導致機會的喪失。因而，指導大學生確立合理的職業(yè)期望是非常重要的。合理的職業(yè)期望就是要從自身的綜合素質(zhì)出發(fā)，從社會對人才的實際需要出發(fā)，以發(fā)展的眼光來看待職業(yè)的選擇，“先就業(yè)后擇業(yè)”，在職業(yè)的實踐中逐步地去實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。 設為首頁 | 添加收藏 | 合作加盟| 友情鏈接 　　湖南省陽光電子技術(shù)學校常年開設：手機維修培訓、家電維修培訓、電腦維修培訓、網(wǎng)絡工程師培訓、電工培訓、焊工培訓--面向全國招生。安置就業(yè)。考試合格頒發(fā)全國通用權(quán)威證書。電話：0731-85579057,網(wǎng)站：http://www.hnygpx.com