家電維修專業課教學淺探

　　隨著家電在人們生活中普及程度的提高，家電維修因此成為灸手可熱的就業機會，各地的技工學校都相繼開設了家電維修專業。家電維修是一門高技術的服務行業，作為一項實用技術，對從業人員有著比較高的理論和實踐操作要求。然而技工學校的生源幾乎都是初中畢業的學生，這給我們的教學帶來了極大的困難。

　　怎 樣才能帶領學生學好這門技術呢？筆者經過多年的教學實踐，結合教育學理論及職業技術教育的特點，總結出以下幾點經驗。

　　一、培養出學生的"五心"，是教學成功的關鍵。

　　1、信心

　　學生學習家電維修首先要從思想上對自己有信心，相信自己有這個能力，決不能讓困難嚇倒。沒有信心，肯定一事無成。

　　2、恒心

　　學習家電維修，時刻不能有所懈怠，要默默耕耘，才能默默收獲。從 基本的電工原理，電子電路入手，不斷鞭策自己一定要持之以恒，只有不斷的學習，不斷的實踐，積極的借鑒，豐富的積累，才可能成為行家里手。

　　3、虛心

　　"山外有山，人外有人"，"三人行必我師"，家電維修更是如此。教育每個學生都必須虛心學習，經常和同學、教師、行家進行交流，討教，不恥下問，才能不斷提高。

　　4、細心

　　家電維修是個難活，更是個細活，來不得半點馬乎，否則后患無窮。當然細心不能變成擔心，怕這怕那，而是要做到膽大而心細。

　　5、耐心

　　學習家電維修一定要有耐心，碰到簡單的而容易排除的故障，不能得意忘形，關鍵是要看對一些疑難雜癥有沒有能耐力去分析和解決，切不可遇難而灰心。

　　二、注重結果教學，培養學生學習興趣。

　　"興趣是 好的老師"，學生對某一知識是否樂學，是否學得會、學得好，關鍵在于學生是否對該知識產生興趣，有心去研究它。由于家電維修知識內容深，實踐性強，初中畢業生學習難度確實大，缺乏興趣。所以，在教學總體上應注重結果教學，培養學生的學習興趣。

　　通常我們所采用的一些教材，與高速發展的電子技術嚴重滯后和不協調，存在著知識老化和知識面較窄等問題。傳統的教學方法通常又是以電子元件為基本的知識單元，注重原理分析，面對一種電路總是力求讓學生吃透電路中每一元件所起的作用及其工作原理。這樣的教學方法在晶體管時代固然有其合理性，然而大規模集成電路時代卻成了學生提高學習興趣的障礙。在現代的教學中只需讓學生了解集成電路的功能、主要管腳的作用以及出現問題所帶來的故障即可，集成電路內其各元器件的工作原理不再是教學的重點，在科技手段發達的今天已不再需要把大量的精力浪費在重復、繁瑣的基礎分析中。以集成電路為基本學習單元更有利于培養學生的歸納總結問題的能力，這樣才能使電子專業學生的知識結構更合理，也符合電子技術的發展潮流，也能更加提高學生的學習興趣。

　　三、成就感是學生成功學習的強大動力。

　　每個從事家電維修專業課教學的教師都必須十分清楚自己所教學生的知識水平，更要重視我們的培養目的。家電維修是一件操作性和技巧性比較強的工作，很多的修理方法和技巧是我們傳統的教課書中所學不到的，注重方法和思路、注重技巧與實踐操作，提高學生維修入門的速度，是我們教學工作的重中之重。學生在學習的過程中，只要能夠充分利用教師教給的方法與技巧去快速解決了一些實際問題之后，就會有很大的成就感，大大提高學習的興趣，為成功學習注入強大的動力。

　　四、理論聯系實踐，以電子基礎為主線，以實踐教學為基礎

　　在實踐教學中滲透電子基礎理論教學，通過實踐去促進電子基礎知識教學，把"先學懂理論后去實踐"變為"從動手實踐中去學理論"，在有限的課時中獲得感性與理性知識的雙豐收。不講理論的維修是提高不了的，但關鍵是我們所講的理論知識要能讓學生看得懂用得上，過深、過繁以及與實踐聯系不緊密的理論只會增加學生學習的難度，打擊學生學習的積極性，產生厭學情緒。初中學生具有在實踐中的學習興趣高于在課堂學習中的興趣的特點，將電子基礎知識教學滲透到實踐教學中去，使學生在愉快的動手實踐中理解與接受電子基礎理論。教學中注重理論和實踐的緊密結合，突出與修理實踐密切相關的電路分析和介紹，并積極引導他們反過來用理論去指導、解釋實際故障現象的處理方法，及時地把專業領域的新突破和新成果與教學內容緊密聯系，消除學生的厭學情緒，調動學生學習的積極性。

　　五、因材施教，措施靈活

　　扎實的理論基礎絕不是一朝一夕的功夫。學生基礎的不同，決定著教學內容和方法的不同，根據學生的實際情況，及時調整教學內容和教學措施，采取不同的教學方法，才能真正取得好的教學效果。

　　《電工基礎》和《電子技術基礎》是兩門很深的基礎學科，初學者在學習這兩門家電基礎課時，應該學到什么樣的深度是值得我們教師去探討的問題。我的意見是：初學者學習這兩門課，《電工基礎》必須掌握的內容是電流與電壓的概念，電阻、電容和電感的特性，歐姆定律的靈活運用以及電路的連接關系；對于交流電及復雜電路的計算只需作些了解，而其它的大部分內容現在沒有必要花費更多的時間。在《電子技術基礎》這門課中，必須掌握的是晶體管的特性、參數和基本電路的組成；對于負反饋放大器和功率放大器則需要作些基本了解，其它內容可暫時不去理會。經過這樣的壓縮后，不僅減少了學生學習的內容、降低了學習的難度，更重要的是可以建立初學者的自信心，對剛接觸家電維修的初中學生來說 是十分有利的。等學生的技術水平有了一定的提高后，再將其它內容補上不遲。

　　學生整體的電工電子基礎和思維靈活性相對較差，在教學中就要針對不同的教學群體采用不同的措施。一般采用直觀教學方法，在實踐現場，對照各實物部件，先介紹電器的基本組成，再介紹整個工作過程和原理。對抽象理解力稍好的學生，我們可以換用研討式教學方式。學生在分析問題解決問題的過程中，積極思考，既調動了學生積極性，并使不同群體發揮了特長，取得了較好的教學成果。

　　六、授之以魚，更要授之以漁

　　在教學的過程中，教師可以利用自身掌握的知識和積累的經驗，傳授給學生快速解決問題的方法，更要注重培養學生分析問題的能力，使它們的水平不斷的提高。任何家用電器的電路組成雖然不同，但都有著相近的工作過程和規律，在教學中，要幫助學生掌握有效的學習方法，培養學生的學習主動性，一定要讓學生學會舉一反三。在不斷學習借鑒積累別人維修經難驗的同時，不斷提高自身分析問題的能力。除此之外，還要讓學生在學習維修的過程中學會善于總結和交流。對于有一定難度的故障機，修復后要總結維修的得失，并記錄其故障現象、特點及處理方法，分析走彎路的原因。實踐中，吸取別人的經驗是提高自身水平的必要方法，除了多與其它維修人員交流外，還應及時購專業書籍、訂閱專業報刊、收集維修資料。

　　七、專業教師要堅持不懈學習，不斷提高業務能力。

　　當前，科學技術迅猛發展，家電技術也出現了日新月異的變化，并涌現出大量以高、精、尖技術為特征的新產品、新技術。這種變化和挑戰，對具有教學主導作用的專業教師提出了更高的要求。常言說：將熊熊一窩。專業教師業務水平的高低決定著在學生心目中的地位，對學生的學習起著至關重要的作用。能否成為學生佩服的維修，僅靠一點兒老底兒是絕對不行的。這就要求我們在完成正常教學工作的同時，去不斷的學習、探索、充電，更多地參與維修實踐，集累經驗，更好地為教學服務。由于家電維修專業的特殊性，做為一名家電維修的專業教師，要想帶領學生學好這門技術，勢必要付出比別人更多的精力，花費更多的時間，去探求、去實踐、去提高。